第141章 教授除了知识外的一切学问（2/4）

    “迎合解构还有很多种使用方式，在这里不展开，有兴趣的同学可以购买我写的《108种实用人设模板》，帷幕上就能购买下载。”

    “第二种方式是最难的，逆解构。你不需要考虑自己给别人的印象，你只需要详细构筑别人给你的印象。简单来说，就是通过术灵、奇迹、话术等技巧引导，让别人‘符合’你对他的印象。”

    “你觉得对方是善良大方的人，那么在你面前，他就变成善良大方的人。但你不能简单标签化，你要思考出‘他为什么善良’、‘他为什么大方’，再通过种种细节强化对方的认知，让对方不知不觉间迎合你的‘印象’——哪怕对方抗拒符合这种印象。”

    “这么说比较复杂，但如果读过《社会变化史》的同学，肯定能联想到一种远古的社会单位——对，就是费南雪昨晚所说的家庭制度。”

    “在家庭制度里，男监护人和女监护人往往会用这种逆解构的方式，将孩童塑造成他们印象中的‘好孩子’。据说在远古时代，成为心灵术师最简单的方法就是教养出一个完美的孩子。”

    “在这里我们不论述费南雪言论的正确性，但毫无疑问，逆解构会扼杀孩童的个性，剥夺孩童的人权自由，这也是家庭制度为什么会被扫进历史垃圾堆的原因之一。但对我们心灵术师而言，逆解构却是我们毕生研究学习的方向。”

    “强大的心灵术师，已经不满足于逆解构智慧生物，而是逆解构这个世界——‘世界围我转动’，这便是心灵术师的最高境界！”

    “这节课到这里为止，下课。”

    随着下课铃声响起，学生们匆匆离开，不一会儿课室就空了大半。